建学の精神「柔しく剛く」に基づく大学及び学部・学科の目的を達成するために、本学科で養成する人材が、卒業時に身に付けておくべき能力・態度の修得を本学科の教育目標とします。 以下の６つの能力・態度を身に付け、教育課程に定められた所定の単位を修得した学生に対して卒業を認定し、学士の学位を授与します 。

• ①　倫理観・使命感
  主体性を持ち自立した社会人であることを自覚し、幅広い教養、豊かな人間性、高い倫理観を兼ね備え、さらに物事に対する深い洞察力を有し、使命感を持って現代社会のニーズに的確に対応できる能力を身に付けます。
• ②　知識・技能・態度
  言葉や文学の専門家にふさわしい日本語学、日本文学（漢文学を含む。）、日本文化及び関連諸学に関する十分な知識・技能を修得し、言葉と文学を通して豊かな社会を創造していく態度を身に付けます。
• ③　思考力・判断力・表現力
  卒業までに修得した言葉に対する知識と能力を駆使して、自ら課題を発見し、課題の解決に取り組むことのできる思考力と判断力を身に付け、さらに課題解決の成果を的確に伝えることのできる表現力を身に付けます。
• ④　自律性の確立
  人間社会を豊かにするために、自らを律し、自己を高め続ける力を有するだけでなく、主体的に他者とコミュニケーションを取ることにより、新しい価値を創造し、生涯を通じて成長する力を身に付けます。
• ⑤　社会性・コミュニケーション能力
  言葉や文学を学んだ者として、他者と積極的に意思疎通を図り、連携・協同するために必要な社会性とコミュニケーション能力を身に付けます。
• ⑥　多様性の受容と理解
  多様化・複雑化する現代社会において、文化の多様性や自分とは異なる価値観や視点を受容・理解し、他者と協同して学び合い、人を思いやる柔軟な態度を身に付けます。

本学科で学ぶ学生一人ひとりが学修を円滑に開始し、学士課程を通して広く深い学識を身に付け、文学に関わる知識や技術をもって、豊かな社会を創造する能力を身に付けて、卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）を達成し、社会の中で主体的に行動できる人材になることができるように教育課程を編成・実施します。

本学科の教育課程は、「特別科目」「共通教育科目」「専門教育科目」を体系的に編成し、言葉や文学の専門家にふさわしい基礎知識・応用能力・創造力に関する十分な知識・技能を育成するために、日本語学、日本文学（漢文学を含む。）、日本文化、中国文学、書道等に関する授業科目を有機的に組み合わせた４年制教育課程を編成します。すべての授業科目に一般目標（ＧＩＯ：General Instructional Objective）と到達目標（ＳＢＯ：Specific Behavioral Objective）を定め、これらの目標の達成によって、卒業の認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）を実現します。
「特別科目」は、建学の精神「柔しく剛く」に基づき「まほろば教育ゼミ」を入学時より４年間開講します。「安田を知る」「学びを知る」「自分を知る」「社会を知る」ことを活動の軸に倫理性を培い、総合的な判断力と豊かな自己表現力の獲得を目指して、教員と学生が協同して運営します。
「共通教育科目」は、「キャリア科目」「教養科目」「基礎科目」で構成します。各学部・学科の垣根を越えたクラス編成によって、分野の異なる学生とともに多様な授業科目を学ぶことができます。
「専門教育科目」は、「基本科目・卒業研究」及び「領域科目」で編成し、その中を「日本語学日本文学」「日本文化」「中国文学」「書道」「領域関連」及び「卒業研究」で分類します。「日本語学日本文学」では、文法など日本語運用能力・表現力の向上及び日本の言語で書かれた文学作品の厳密な解釈を学びます。「日本文化」では、文学作品が成立した歴史的背景への認識を深化させます。「中国文学」では、日本文学・文化の成立の前提になった中国文学への認識を深化させます。なお、本学科の教育課程の特色として「書道」区分を設けています。本学科の教育課程は、基礎から応用へと発展させるものとし、第１年次は、知識や研究法の基本を幅広く学び、第２年次は、演習授業を中心に調査・プレゼンテーション技術を鍛えます。第３年次は、各領域から専門を選択し、卒業研究のゼミが始まります。第４年次は、卒業研究を完成させ、卒業論文の形で成果を発表します。
本学科における主要な教育内容は、次の６つにまとめられます。

• ①　倫理観・使命感の育成
  言葉や文学を学び、自立した社会人になるためには、人を思いやる真摯で節度ある態度（ヒューマニズムと倫理）と使命感が求められます。そのために「専門教育科目」において、言語・文化・文学にみられる多様な読解力・理解力を培い、人生観の幅を広げ、社会人にとって必要なヒューマニズムや倫理観・使命感を育成します。
• ②　知識・技能・態度の育成
  日本の文学を学ぶためには、日本語の仕組みや特色、日本の文化についての知識を理解すると同時に、文学作品を生み出した歴史的・文化的な土壌を深く学び、人間としての心、社会人としての豊かな感性が必要です。そのために、「専門教育科目」の中に、日本語を理解する力、古典を読む力、外国の文化や文学を理解する力を付けるための授業科目を配置し、また演習・実習科目において、調査・研究を行うことで知識・技能・態度の育成を行います。また、中学校・高等学科の国語科教員になるための授業科目を履修し、国語における指導法・技能等を修得することができます。
• ③　思考力・判断力・表現力の育成
  現代社会のニーズを的確に把握するためには、総合的な人間力が求められます。社会で起きている出来事をよく観察し、因果関係を踏まえた的確な判断を下す能力が求められます。そのために、日本語文章表現、日本文化、中国文学、日本語口頭表現に関する演習及び日本文学読解研究を実践的に学び、思考力・判断力さらに表現力を育成します。
• ④　自律性の育成
  卒業研究等を通して、主体性、批判的精神を持って、自己を律し、積極的に他者と対話し、連帯して新しい価値を創造し、生涯にわたる自己研鑽をし続ける力の育成を目指します。
• ⑤　社会性・コミュニケーション能力の育成
  言葉や文学を学んだ社会人が、社会の一員として遺憾なくその職能を発揮するには、他者と積極的に意思疎通を図り、連携協同する必要があります。そのために口頭での表現力及び文章での表現力を醸成させるための授業科目を配置します。
• ⑥　多様性を受容して理解する能力の育成
  自分とは異なる価値観・視点や文化の多様性を受容して理解すること、人々と協同して学び合うこと、他者を思いやるやさしさは、複雑化・国際化する現代社会を生きるために欠かせない能力です。本学科で学ぶ学生は、特別科目「まほろば教養ゼミ」での講演会や、「専門教育科目」の演習での討論（ＳＧＤ：Small Group Discussion）を通じ、そのような能力を身に付けます。

• ①　多様な授業形態
  「専門教育科目」では、下級の年次に講義を中心とした概説や概論を配置します。第２年次は、演習と領域関連科目を中心に基礎的な授業科目を配置します。第３・４年次は、演習や講読、実地研究など、より専門性の高い授業科目を配置します。
• ②　シラバスによる授業の目標・内容・方法・評価方法等の明確化
  授業は、目標・内容・方法・評価方法等を具体的に記載したシラバスに沿って実施します。シラバスの内容や評価基準及び評価方法等は組織的に確認し、教員間や教員と学生間で共有します。
• ③　教育課程体系の明確化
  教育課程の体系を明確化・可視化して共有するため、科目ナンバリング及びカリキュラム・マップにより学修成果の達成にどの授業科目が寄与するかを示し、カリキュラム・ツリーにより学修成果の達成に向けてどのような授業科目が関連し年次配当されているかを示します。これらのことから、学期と年次の進行ごとの学修の進展、授業科目間の相互関係を容易に把握することができます。
• ④　自主的・能動的学修（アクティブ・ラーニング）の推進
  論理的思考力、課題発見・解決能力及びコミュニケーション能力を育成するため、アクティブ・ラーニングを実施します。具体的には、課題解決型学修（ＰＢＬ：Project-Based Learning）や少人数での討論（ＳＧＤ）を取り入れた少人数教育科目や統合教育科目を開講します。また、学生全員がコンピュータを持つこと(全員にノートＰＣ配付)で、授業内外で積極的に活用することにより、高度なＩＣＴスキルを養います。
• ⑤　体験型学修の推進（視野の拡大・経験の拡充）
  日本文学を学んだ自立した社会人に求められる広範な視野や視点を身に付けることを目的として、キャリア科目（共通教育科目）、実習科目（専門教育科目）の中に、実社会・地域社会の多様な人々との協創を主体的に体験できる学修機会を設けます。
• ⑥　ＣＡＰ制度
  授業外の学修時間を確保し、単位制度の実質化を図るため、履修登録ができる単位数の上限を定めるＣＡＰ（キャップ）制度を設けます。
• ⑦　チューター制度
  各クラスにチューター（担任）を配置し、学生の学修面から生活面全般まで、一人ひとりに合わせたサポートを行います。また、教員は全員オフィスアワー（ＯＨ）を少なくとも週２時間設け、これを周知します。
• ⑧　教育の質の確保
  高い教育の質を保証するため、教員に対し教育者としての行動を律する「学生との良好な関係を築くための教職員行動指針」及び「教育に関するガイドライン」を定めるとともに、教員の教育資質を高める研修、学生による授業評価アンケート、授業公開・参観、教員自身による教育活動に関する自己点検・評価を実施します。

• ①　成績評価
  本学及び本学科の卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）に掲げた知識・技術・態度の達成度を評価します。各授業科目の担当教員は、あらかじめシラバスに明示された成績評価方法によって、学修成果の評価を客観的かつ公正に行います。
  「卒業研究」は、卒業研究を実際に指導した教員が授業科目ごとに評価を実施します。また、「卒業研究」の成果をまとめた発表については、学科の複数の教員が審査した後、全員で審議して最終評価を行います。
• ②　ＧＰＡ制度の採用
  学生の成績を客観的・相対的に把握するためにＧＰＡ（Grade Point Average）制度を採用します。チューターは、ＧＰＡを使い、ＣＡＰ制度（履修登録単位数の上限設定制度）の基での履修指導のほか、担当クラスに属する学生への学修指導も行います。

多様な入学試験制度を設け、全学共通の「建学の精神」に加え、学科独自の「卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）」と「教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）」に沿った教育を受けることができる者として次に掲げる入学者を広く受け入れます。

本学及び本学科で求める能力・適性を有する人材を養成するために、次のような人を求めます。

• ①　国語（古文を含む。）に関する基礎学力を有し、学び続ける意欲と向上心の強い人
• ②　日本の文学・文化に対する好奇心と探究心に満ちあふれた人
• ③　日々の積み重ねを大切にし、目標に向けてこつこつと努力する人
• ④　社会性及び豊かなコミュニケーション能力を有する人

• ①　高等学校卒業程度の十分な基礎学力と、本学の教育に耐え得る基礎学力
• ②　日本語・英語での読解、表現、コミュニケーションに必要とされる基礎学力
• ③　社会で活躍するために必要な知識・技能・態度を入学後の学修を通して修得できることに加え、自ら課題の発見と解決に取り組むことのできる思考力・判断力・表現力
• ④　多様な人々と協力して学び合うために必要な主体性・協調性・知的好奇心・旺盛な学修意欲

本学科で学ぶために必要な知識・技能、思考力・判断力・表現力及び意欲・適性を見るために、以下の入学試験を公正に実施します。

1. ①　自己表現型選抜
2. ②　総合型選抜（専願）
3. ③　総合型選抜（併願）
4. ④　学校推薦型選抜（指定校）
5. ⑤　一般選抜(前期A日程、前期B日程、前期C日程)
6. ⑥　一般選抜(後期日程)
7. ⑦　大学入学共通テスト利用選抜[前期日程]
8. ⑧　大学入学共通テスト利用選抜[後期日程]
9. ⑨　社会人特別選抜
10. ⑩　編入学試験