研究室・ゼミ紹介

体育科教育学は、よりよい体育授業の創造を目指して、教科の目標‐内容‐方法‐評価の関連について追究するとともに、教師‐教材‐子ども（集団）から成る授業のあり方を探究する複合的な学問領域です。本ゼミでは、実際の小学校現場で日々展開される体育授業の観察や分析を通して、運動の得意な子も苦手な子も、「みんながみんなでうまくなる」授業づくりの原理・原則を追究しています。
また、優れた教育実践を支える小学校教師の授業力量の形成過程や、教員相互が授業力量を磨き合い高め合う教師集団についての研究も行っています。文献や先行研究を読み合うなかで、自分の問題意識や分析視点を明確にしていきます。研究方法は、学校現場での参与観察や現職教員へのインタビュー調査などを行っています。ゼミでの活動を通して、論文作成に係るアカデミック・スキルを高めるだけでなく、そこで出会う子どもたちや教師たちからたくさんのことを学び、実践的指導力や学び続ける教師としての資質能力も高めることができます。

小学校、幼稚園を問わず教育方法や学級経営に関する問題について研究をしています。全体の傾向としては、いじめ、不登校、特別支援、学級崩壊、貧困など子どもや学校をめぐる課題や現代的な動向をテーマとする学生が多いです。３年時を通して研究テーマを絞り込み、４年時を通して執筆を進めます。ゼミのメンバーに期待（お願い）していることは、「教員に指示されて論文を書くのではなく、学生相互のディスカッションを通して研究を深めること」「”この現状をなんとかしたい”という思いをもって研究を進めること」「卒論にとどまらず、一生考えられるような問題意識を耕すこと」などです。研究方法として、インタビューやアンケートやフィールドワークも行いますが、その根底として、しっかり文献を読んで、知識を蓄え、モノの見方・考え方を磨くことを大切にしています。

社会認識教育学全般。小学校社会科、中学校社会科、地理歴史科、公民科ならびにこれらの教科に相当する外国のシティズンシップ教育、社会科学教育などの理論、実践の分析・評価ならびに開発研究など。また、我が国の生活科教育の社会環境に関わる領域の理論や実践の分析・評価ならびに開発研究など。具体的には、社会認識教育の学習評価研究、社会認識教育のカリキュラム研究、社会認識教育の授業研究、社会認識形成における学校教育と社会教育の連携研究、アメリカ合衆国の社会認識教育研究、生活科教育の授業研究など。
研究の視点・方法としては、次のようなものが考えられる。

• 授業プランを作る研究
• 新しい教授方法や教材・教具などを考える研究
• 教科の本質を究明する研究
• 外国の動向から示唆を得る研究

小学校教員養成に関わらず、音楽に関わる問題について研究します。教育学と演奏学を織り交ぜて、知と技術を見つめ、独創性のあるテーマを考えていきたいと思います。 音楽は、演奏することが基本です。先生になろうとしている学生の皆さんに、音楽することの楽しさを味わってもらう経験を大切にしたいと考え、公開の場所でゼミの皆さんと演奏する経験ができるような取り組みも計画しています。 研究することは自己を見つめることです。ゼミでは、お互いを見つめることもできます。他者の考えに耳を傾け、自分の考えを表明し形にする研究に取り組みます。
音楽は楽しくなければいけません。ただ楽しいだけでは専門家とは言えません。音楽の世界の知性とは何かを一緒に考えていきたいと思います。

「研究」は、単なる調べ学習ではなく、たとえ小さなことであっても「新たな発見」が必須です。また、研究は他者と互いの研究に関心をもち、議論しながら進めていく営みであり、卒業研究に取り組むことで、論理的思考、読み手・聞き手を意識した伝え方を身につけることも大切です。
ゼミでは、自分が関心のあるテーマについて文献（書籍、研究論文等）を読み、レジュメを作成して発表を行います。質疑応答を行いながら多角的な視点でテーマを掘り下げていき、3年次の終わりにはテーマを絞り込んで、調査、実験、文献研究等の研究方法の見通しを立てます。4年次は、ゼミ生相互による発表、質疑応答重ねながら、各自が研究遂行上の問題の解決を図り、研究を実施し、論文としてまとめていきます。

学校教育における「国語科」にとどまらず、人々の日々の営みにあらわれる「ことば」（言語も非言語も）について、また「ことば」と「ことば」のやりとりである「コミュニケーション（通じ合い）」について、学校や家庭、社会や地域、国家や世界などさまざまな「場」で、それらがどのように働き、どのように人々に影響を与えているかについて、一緒に考えていきます。学生のみなさんそれぞれの関心をもとに研究テーマを設定していただき、それらを交流することで、更に高めていくようなゼミ活動を行っています。就活などで忙しくなる４年生の５月ぐらいまでに、研究の半分は達成できるようにしていきます。就活などが終わったあと、４年生の年内に卒業論文を仕上げ、提出します。本研究室では、人との出会いを重視しており、インタビューや実践を重視しております。