研究室・ゼミ紹介

本ゼミでは、美術教育学・造形教育を専門分野とし、子どもの豊かな感性や創造性を育む造形活動について、理論と実践の両面から探究します。保育・幼児教育における造形表現を中心に、素材の特性や制作活動の意義、子どもの表現を支える援助のあり方について学び、「子ども主体の造形活動」とは何かを考えます。

研究では、自身の興味・関心を出発点に、先行研究や文献の調査を通して研究課題を明確にし、作品制作や保育現場での実践・観察を取り入れながら研究を深めます。卒業研究では、光や自然素材、廃材、衣装制作、アートプロジェクトなど、多様なテーマから造形教育の可能性を探究しています。

ゼミでは、学生同士の対話や意見交換を重視し、「主体的・対話的で深い学び」を実践します。研究とは、興味や経験を整理するだけではなく、「何を明らかにしたいのか」「どのような方法で検証するのか」を論理的に考え、客観的な視点から考察する営みです。そのため、卒業論文の完成に向けて、自ら課題を見いだし、主体的に研究へ取り組む姿勢を大切にしています。

本ゼミが目指すのは、作品の完成度や技術だけを追求するのではなく、一人ひとりの子どもの表現や育ちを尊重し、その可能性を引き出すことのできる保育者・教育者の育成です。造形活動を通して子どもの学びや成長を支える実践力と研究力を身に付け、豊かな感性を育む保育・教育の実現に貢献できる人材を育てます。

「子どもたちがもっと笑顔になるために、ICTやAIで何ができるだろう？」

澤田光ゼミ、通称「さわらぼ」では、保育・幼児教育・子育て支援の質を高めるためのICTやAIの活用について研究をしています。子育て支援については、障害のある子どもや支援を必要とする子どもの福祉など、幅広い児童福祉分野も対象です。

ゼミが大切にしているのは、「考える」だけでなく、現場に出て「確かめる」ことです。KJ法を用いてゼミの仲間と意見を出し合い、自分の興味や研究課題を明確にしたうえで、文献や先行研究を調べます。さらに、実際に保育園や幼稚園を訪れ、保育者の仕事を観察する参与観察調査や、インタビュー調査を行います。研究テーマによっては、行政や企業の調査にも挑戦します。

そして、ゼミで大事にしているのは、楽しく、明るく、チームで学ぶこと。一人ひとりの「やってみたい！」を大切にしながら、仲間とともに研究を進めます。そして卒業後には、一人ひとりが希望する仕事で活躍することを目指します。

子どもたちの笑顔をもっと増やしたい。子育てをもっと楽しくしたい。ＩＣＴやＡＩを使って、これからの保育や子育て支援を考えてみたい。そんな想いを持っている皆さん、一緒に研究してみませんか？

さわらぼでお待ちしています。

長友ゼミで扱う研究テーマは、幼児音楽だけに限りません。back numberやRADWIMPSといった現代ポップスから、ディズニー・ジブリなどのアニメ音楽、ドビュッシーやショパンなどのクラシックまで、実に様々なテーマを、長友ゼミの学生は研究しています。演奏形態も、ピアノ・合唱・吹奏楽・オーケストラと多岐にわたります。もちろん、保育所・幼稚園・こども園や小学校など、実際の保育・教育現場での歌・合奏・リトミック・ダンス・パラバルーンなどの指導法をテーマにする学生もいます。

一見すると幼児教育・保育とは直接的に結びつかないテーマであっても、長友ゼミでは学生の「好き」「研究したい」という気持ちを第一に考えます。なぜなら、1つのテーマを粘り強く深掘りし、文章として表現する経験そのものが、将来の保育者・教育者としての成長に役立つ、かけがえのない経験だと考えているからです。

自分の「好き」を原動力に、音楽について深く考える楽しさを一緒に体験してみませんか？

本ゼミでは、子どもの運動・スポーツ・健康をキーワードにして調査・研究を進めていきます。子どもの運動や生活習慣は、健康に生きていく上での身体や心の土台作りになり、生涯スポーツライフに繋がっていく大切なテーマです。

子どもの食やアレルギー、バスケットボールからダンスなどそれぞれのテーマで研究を進めていきますが、子ども期の生活習慣や運動・スポーツが将来の健康にどのように影響するか、最善の方法は何かなど文献検索やディスカッションなどで追求しまとめていきます。ゼミではできるだけAIの力を借りずしっかり自分たちの脳を働かせたいと思います。また、卒業して現場で働く際、本ゼミで得た学びを生かし、園や学校で健康推進リーダーになっていける人材に育ってほしいと願って研究していきます。